——经济与管理学院疫情下
新冠肺炎疫情发生以来，校院两级领导高度重视，迅速部署，全面加强对疫情防控工作的同时制定了师生特殊时期下“如期开学、延迟返校”的工作方针，经济与管理学院制定了《2019-2020学年第二学期在线教学实施方案》，确保“停课不停教、停课不停学”。我院全体教师转变教育教学理念，充分利用线上教学平台、现代教学技术和优质在线课程资源，积极开展在线教学的准备工作，确保教学工作按时启动，做到进度不变、内容不减、标准不降。
崔洁教授率先垂范，带领大家积极学习相关教学软件和平台的功能，如学习通、中国大学慕课堂、钉钉直播平台、腾讯会议、腾讯课堂等等，并与各位“战友们”共享心得。她在反复琢磨不断学习，多次交流和连线调试后，最终选定“中国大学MOOC的异步SPOC +慕课堂/钉钉直播”进行线上线下混合式教学。通过慕课堂的课堂管理做好学情统计，了解学生的学习进度、学习视频情况和作业单元测验等考核完成情况，掌握学生线上线下学习的第一手资料。在开展直播教学前，以家人为模拟教学对象进行调试，再与学生连线，确保一次成功，顺利开课。在线上教学过程中，她充分运用直播平台的各个功能，通过录入、整理、发布各章节作业和单元测验及其答案，批改作业，分析学生的学习情况。在课后，她和同事交流各自使用平台的优缺点，优化下一步学习计划，以便于让教学效果更好，常常一忙就到深夜。她说：“建网课、讲网课、改作业，紧张的过了半个多月，遇到了很多意想不到的问题，也都解决了，学了不少东西，对于自己来说也是一种提升，这段经历，十分充实而有趣的，只要肯努力，没有干不成的事，没有过不去的坎！期望未来的教学一切顺利。”
时媛老师在没有合适的网络课程的情况下，根据课程特点、学生的学情等因素，她将QQ直播、CCTALK、嗨格式录屏大师、EV录屏等相关直播软件进行反复对比测试，运用与学生建立的QQ群、微信群，不断测试直播课堂的清晰度和流畅度，最后选择CCTALK软件进行直播教学。她首先介绍本学期所授三门课程的基本情况，然后按照班级建立每个课程的授课群，接着向学生发布邀请，通知到每一位学生，加入直播课程群。为保证上课的质量，她与各班学生进行多次线上测试，经过一周紧锣密鼓的准备，直播课程的准备工作完成。由于授课方式的改变，她重新备课，调整教学设计，在有限的课堂时间内准确把握直播和学生观看慕课视频的时间，减少相互切换的时间浪费，做到保质保量地完成每一堂课。一周14节的网络授课，劳动强度可想而知，但是在课程结束后，看到学生们的积极反应和好评，她觉得这一切都值得。
魏旭朝老师结合学生学情和专业培养目标，在慕课网上为学生选择了南京师范大学邱学青团队的《儿童游戏》课程和河海大学的《教育学》课程。在教学第一周，她按照课表安排，借助“腾讯会议APP”向同学们介绍了课程性质、知识体系、考核要求等信息，详细讲解了运用网络资源开展学习的方法，并通过微信群分享了学习重点和难点知识。她以“课-岗-证一体化”为理念，综合考虑本科学生毕业论文撰写和考研的需要，为学生补充了与所学理论知识相关的研究主题和最新的研究成果。为了进一步提高学生网络学习质量，她将每班学生都分成若干学习小组，组织学习讨论、互相促进，共同进步，确保学生学有所思、学有所获。
徐晗老师除了使用中国大学MOOC网站的教学资源以外，还在原有的教学单元内容和测试内容基础上添加了补充文本、视频和习题，更符合课程教学实际。其次，利用网站的测试板块、讨论区板块对学生的学习成果进行检验以及课上讨论和课后答疑，使用“慕课堂”小程序进行线下课堂管理。
经济与管理学院
2020.3.4
