根据学院发展的需要，结合我系的实际情况及专业发展状态，制定管理系“地理教育”专业学科建设发展规划。

一、“地理教育”专业现状分析

管理系现有“地理教育”专业3个班级，共计100名学生。

专业教师10名，其中具有高级职称的有9名，占90%，具有硕士以上学历的教师有7名，占70%。专业基础较好，师资队伍精干，发展空间很大。

二、“地理教育”专业学科建设的总体思路

根据“地理教育”专业的学科特点，管理系就其学科建设的总体思路是积极提高教师的专业研究水平，提高教学的软硬件条件，提高学生的专业素养，不断拓展现有在校毕业生的就业渠道，扩大招生的规模。

三、“地理教育”专业发展目标

（一）修订教学计划，加强学生技能培养环节

继续完善“地理教育”专业教学计划，在教学计划中增加技能型课程的份额，如专题地图编绘，注重学生各方面技能的培养。继续完善地理专业实验课程所需相关设备，在新的实验大纲基础上，保质保量完成实验课程的教学。

（二）重视实验室改造和实验室条件的改善

目前，我们将从地理专业培养人才的规格和目标出发，从教学大纲规定的教学任务出发，重视实践教学环节对学生实践能力的培养，积极从软、硬件两个方面创造实验条件。力争五年内完善地理基础实验室相关设备的购置，完成校园内的气象观测园的建设，建立地理教育技术实验室。

（三）加强高职高专“地理教育”专业相关教材建设

专业教材本着不断更新的原则，同时又能保证教师备课连续性的前提下，暂规定专业课教材 3 年为一个更新周期；加强自编教材工作:结合重点课程建设，鼓励教师自编教材。争取出版一批自编教材。

（四）强化专业培养目标，提升专业教育质量，拓展学生就业渠道

管理系将针对国民经济发展的需要以及就业市场对“地理教育”专业学生的要求，并且不断提升专业教育的质量，保证学生能够完全胜任中学教师岗位需求。同时，尽量拓展学生就业渠道，使学生的就业面拓宽，多就业，就好业。

（五）重视科研与教育教学研究

我们多年来一直坚持以教学为主，科研与教学相结合，通过科研和教育教学研究的加强，使教师队伍素质得到提高，从而促进教学质量的提高，虽然，我们的教师获得了多项立项，但从我们学科的长远发展来看，这还远远不够，我们还仍然需要在科研项目上作功夫，同时教师每年所发表的科研与教学论文的数量和质量也还有欠缺的地方，这也是下一步工作要的内容。

（六）图书资料建设

目前学院图书馆有一些地理专业书籍，系有地理专业期刊杂志四种。图书馆还有电子期刊网络可以应用。未来将不断增加地理书籍和期刊杂志种类，努力创造条件尽快使得电子期刊网络能够向学生开放。

（七）实习基地建设

地理专业是实践性非常强的专业。未来将不断建设专业实习基地，争取在增加2-3个典型专业实习地点。地理专业学生的教育实习是培养专业技能的主要教学过程，教育实习基地逐渐稳定在教育质量较好，学习风气较好距离较近的长安区附近的初级中学。

（八）本科专业申报

地理教育专业师资力量雄和，教学科研水平较好。今后将不断积极的申报地理学科的本科专业“人文地理与城乡规划”。

四、“地理教育”专业发展的措施

（一）完善各项机制，为专业发展奠定基础

1 、加强领导，制定总体规划。把学科建设作为教研室全部工作的中心来抓，制定总体规划，协调有关问题，指定专人负责，保证学科建设规范有序进行。

2 、 进一步规范和加强教研室工作： 专业的发展强调以教研室的工作为中心，使教学质量的管理重点下移至教研室，充分调动教师的积极性，使教学管理逐步实现“自上而下”的模式，与此同时使教研室工作进一步规范化、科学化。

（二）狠抓教学管理，全面提高质量

转变教师的教育观念，注重学生的综合素质培养。加强学生管理，实施本科生导师制，指导学生过好学习关，切实提高学生的基础理论、基础知识和基本技能的“三基”能力协调发展。加强教风和学风建设，以教风带动学风，对教师的教学进行积极有效的考核和评估。建立和完善教学质量评估体系，严格实行各项教学制度，促使教育教学质量得到持续提高。

（三）科研水平提升，带动专业发展

今后将不断倡导科研引领专业发展的思路。今后将争取做到不断凝练专业科研方向，不断提升科研水平，不断增多科研物化成果。

学科是高等学校基本学术组织架构，其水平和实力是衡量高校办学层次的主要标志，学科建设是高等学校提高教学质量和科研水平的重要基础，是高校建设发展的龙头和主线，我系将抓住历史机遇，针对国民经济发展对“地理教育”专业的需求变化，在保持传统老专业的优良基础上，为“地理教育”专业的发展注入新的活力，使之持续稳健的发展，逐步建设成为我院的重点学科。